Научно-исследовательская работа (НИР) не предусмотрена содержанием ФГОС СПО и носит дополнительный характер к требованиям стандарта.
НИР в ГАПОУ «Тетюшский государственный колледж гражданской защиты» развивается в следующих направлениях:
- разработка Положения о научно-исследовательской деятельности;
- разработка программы формирования исследовательских умений;
- определение субъектных функциональных связей для реализации программы исследовательской деятельности;
- разработка программы подготовки педагогических работников организации СПО к организации и проведению исследовательской деятельности со студентами;
- создание ресурсного центра.
Особенностью образовательных программ СПО является доминирование эмпирической исследовательской работы, при которой процесс сбора информации об изучаемых объектах осуществляется с помощью наблюдений и проведения измерений. В работе со студентами колледжа, исследователи рекомендуют использовать принцип широкой трактовки понятия «исследование»: выделение проблемы, формулировку гипотезы, сравнение явлений, предметов, структурирование материала, работу с текстом и т. д. При таком подходе целью исследовательской деятельности становится функциональное формирование умений исследования как универсального способа освоения действительности через повышение мотивации студентов к учебной деятельности и активизации их личностной позиции в образовательном процессе, основой которых является приобретение субъективно новых знаний [1].
Понятие «исследовательское умение» понимается как способность:
- к проведению самостоятельных наблюдений, опытов, приобретаемых в процессе решения исследовательских задач (В. В. Успенский);
- проведению самостоятельных наблюдений, экспериментов (В. В. Успенский, И. А. Зимняя, Е. А. Шашенкова и др.);
- действиям, необходимым для выполнения исследовательской деятельности (Н. В. Сычкова, П. Ю. Романов, М. Н. Поволяева и др.).
Разработка программы формирования исследовательских умений и навыков осуществляется на основе принципов индивидуализации (определение возможностей каждого) и дифференциации (расширение перечня форм и видов исследовательской деятельности).
Исследовательское умение, основанное на функциональных возможностях исследования в развитии личности: это готовность к аналитической мыслительной деятельности, проявляющейся в возможности выполнять действия, необходимые для решения поставленных задач или проблемы.
Исследовательские умения:
- видеть проблемы;
- задавать вопросы;
- выдвигать гипотезы;
- давать определение понятиям;
- классифицировать;
- наблюдать;
- проводить эксперименты;
- структурировать материал;
- делать выводы;
- доказывать и защищать свои идеи [14].
Необходимым элементом программы развития исследовательских умений и навыков является выбор форм деятельности, что и является одной из основных задач современных педагогических технологий (Д. Б. Богоявленская, Дж. Брунер, Н. С. Лейтес, А. В. Леонтович и др.).
Выбранные формы НИР дают возможность студентам и преподавателям, руководителям исследовательских работ студентов, продемонстрировать результаты исследовательской деятельности и сформированность исследовательских умений.
Педагоги СПО, обеспечивающие практикоориентированную подготовку специалистов среднего звена, готовы в большей степени не к теоретическим изысканиям, а к проведению исследований в лабораториях, на учебных полигонах и (или) в производственных условиях с использованием натурных образцов или моделей, а также к их изготовлению [15]. Следовательно, формирование умений и навыков исследовательского поиска у преподавателей и студентов системы СПО — задача, имеющая самостоятельную ценность, решение которой обеспечивает качество специалистов в соответствии с указанными выше документами.
Содержание программы подготовки педагогических работников учреждений СПО к организации и проведению исследовательской деятельности со студентами основано на применении деятельностного подхода и предполагает:
- овладение знаниями о научном исследовании;
- актуализацию у преподавателей знаний о технологических процессах, используемых на производстве;
- ознакомление с перспективами развития отрасли;
- организацию совместного со студентами обсуждения проблем и выбор тем для исследования.
Необходимым элементом системы организации НИР студентов СПО является инновационная инфраструктура, которая представляет собой систему связей и порядок взаимодействия профессиональных и методических объединений колледжа, обеспечивающие планирование и проведение научно-исследовательской работы. Согласно внутренней структуре методическое объединение ГАПО «Тетюшский государственный колледж гражданской защиты» — это методический кабинет, предметно — цикловые комиссии, библиотека.
Функциональное назначение инновационной инфраструктуры следующее:
- информационное обеспечение (библиотека);
- обеспечение производственно-технологическими ресурсами (предметно-цикловые комиссии);
- продвижение и реализация результатов исследовательской деятельности, а также оказание консультативно-методической помощи (методический кабинет).
ГАПОУ «Тетюшский государственный колледж гражданской защиты» входит в научно-образовательный кластер Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» был создан Постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 12.04.2011 г., № 288, а также имеет трёхсторонний договор о сотрудничестве с Федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет» (ФГБОУ ВО «КНИТУ») и МЧС, что открывает широкий доступ к материальным, интеллектуальным ресурсам данных ВУЗов и организациям-работодателям.
Студенты и преподаватели ГАПОУ «Тетюшский государственный колледж гражданской защиты» принимают участие во всероссийских и республиканских научно-практических конференциях, внутриуниверситетских и межвузовских конференциях, конкурсах и т.п.